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学然后知不足,教然后知困——《机械零件课程设计》小记

发布日期:2015年05月18日 作者: 浏览:

本科部1214班刚刚在第9-10周完成了《机械零件课程设计》,虽然时间很短,但是却也经历了波澜。这是一门高本衔接的新课程,原本学期初实习教师间已经达成一致,设计了以减速机机构和齿轮、轴典型零件为主的授课内容,但在学期中一次高本核心课程对接过程中意外发现江苏理工学院本科教育阶段的课程设计教学内容跟我校高职阶段的完全重复了!在本科部唐菲菲副主任关心下,机电基础和机电专业两大教研室联合起来组成一个任课教师和实习教师团队,集体讨论按最新的江苏理工学院方案调整该课程实习内容,团队中杨光和王军两位任课教师给出了很多建设性建议,大家最终确定了“以设计促成绩,以成绩拓思路”的课程设计方案,教学内容决定采用以巩固并深化课程考核内容的凸轮机构。实习过程其实是师生共同成长的过程,学生吸收教师经验,出现新问题大家共同探讨,这种互助式教学收到了良好效果。

        其中王煜同学的在实习小结中写道:“两周的《机械零件课程设计》很快就结束了,在本次实习中我学到了新的理论知识和制图技能,同时也深刻地明白了,在日常学习过程中独自思考的重要性,但在实际工作过程中也要学会团队合作,通过小组讨论一些个人难以解决的问题却可以迎刃而解,要平衡好个人与团队的关系,这点很直接深究。这次课程设计是对我们学习的理论知识的一次综合应用,通过实习我比较全面的自己的水平,理论和实践需相互统一,这样才能有创新力的设计完成凸轮机构。通过实习也让我发现了自身知识的缺乏和能力的不足,今后有了更明确的目标和规划来完善自己。”(附学生凸轮设计案例)

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